【社会】“精准扶贫”调研手记

2019/11/4 16:45:34

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文/陈科

 

调研的日子和我们的大学生活完全是两个不一样的世界。我们在父母的襁褓中享受着安逸的校园生活,而他们却因孩子读不起书而百感交集着。这时我才知道有些东西只有当你亲自去真正了解了才会有所感悟,现实与未来的差距,如此强烈的反差让我不禁感慨,是我见过的世界太美好,还是他们经历的世界太残酷。此次调研感触之深的同时,也在我生命中续补了一条经历的横线。感谢经历,感谢相遇。

——2017年暑期精准扶贫调研澄迈组胡茂林

 

成熟需要经历,成长需要历练。长期生活在父母、老师营造的安稳环境下,学生对外界的了解狭窄有限,亟待实践去丰富生活的认知。为了学生能全面发展,让学生更多地体验乡村民众生活,在实践中接触社会,了解国情,增强社会责任感和历史使命感,同时为发挥高校服务地方的作用,推动精准扶贫工作的发展,2016年至2018年的三年间,三亚学院每年暑期组织18支调研队“三下乡”。每年18支队伍,108人,在特定的时间,浩浩荡荡地奔赴海南的18个市县进行乡村社会调查。调查队伍主要由法学与社会学学院社会学、社会工作、法学、应用心理和行政管理等专业的师生组成,他们有专业的调查知识背景和能力,在精准扶贫现状和乡村发展问题的把握上有着较强的敏锐感。

3年里,有324人次的参与,收回了10779份问卷,做了1080份访谈,写成57篇调研报告和数百份调研日志。那上千张的村容村貌图和生产生活照里的点点滴滴,记录着调研队伍走过的路,反映着海南精准扶贫的成效和乡村社会的变迁。一路上,他们有被拒绝后无助的挫败感,也有成功完成问卷和访谈的喜悦;有面对贫困问题束手无策的焦虑,也有帮助困难人员解答困惑的自豪。一路调研,一路成长。

调研中,队员在走,在问,在看,在思考。乡间小路上,参天椰林下,农户陋室中,都留下了他们探访的身影。他们搜集着海南农村贫困的问题,挖掘着海南农村贫困的原因,同时寻找着海南农村脱贫的路径,奋力想要改变农村落后的面貌,自己也在调研中被改变重塑着。

关于贫困

贫困问题成因复杂,涉及个体、社会不同维度多个层面,这时来自不同专业,有着不同教育背景的学生就有了一展所长的机会。他们分别从各自专业的角度阐述着自己对贫困问题的思考和关注:

“以前我一直以为贫困是少数人,而且离我们很远,但其实不是。就在离我们学校20分钟车程的村落里,竟然生活着那么多贫困人口。”

“调研中发现很多家境贫困的家庭,有的一家人就挤在一个十几平米的房间,没有门,只有门框,房间里也只有简单的木床和被褥,现代化似乎跟他们没有任何关系。当时我备受震撼,思绪万千,希望国家在精准扶贫方面做得更好更完善。而我们当代大学生也应尽一份绵薄之力,帮助更多人过上小康生活。”

对于常年生活在物质丰富世界中的人,无法想象一个贫困家庭生活物资缺乏的程度和样子。一顿饭可以花费几百上千的人,很难理解一个贫困家庭年收入两三千是怎么生活的。调研的过程就是了解、体验贫困的过程,这一过程也让经历过的人更懂得珍惜自己美好的生活。

关于空巢老人

农村青壮年前往城市谋生,年迈的父母无暇顾及,大批的空巢老人已经成为了现代社会广泛关注的社会问题。他们缺乏陪伴,没有人照顾,内心是荒芜和孤独寂寞的,晚年生活如此,不免悲凉。调研小队调研的间隙,为他们冷落的心灵送去一丝丝温暖的慰藉。

“他们把我们当做一个倾诉者,倾诉着生活的点滴,感谢政府在他们老无所依的时候关心帮助他们,言语中透露着对生活的积极与乐观。”

哪怕仅仅是有人聊聊天呢,他们的脸上立马浮现灿烂的笑容。

另一个学生的日志写到,“(当我们到老人家里看望他时)老人感动了,他双目失明,看不清我们的样子,但听说我们是三亚学院的,激动地流下了眼泪,问道,‘我还记得去年也有三亚学院的学生来过,是你们吗?’”不是,我们是另一批人。不,是的,是我们!

除了言语的关怀,有的调研队还给生活不便的老人送去生活必需品和简单的药品。其实每个调研队的经费都十分有限,但即使在这样的情况下,他们愿意自己少吃一点,多走一段,将有限的经费去帮助需要帮助的老人。因为大家都相信,涓涓细流可以汇成大江大河,通过自己的付出,哪怕帮到老人一点一滴也是好的。

关于留守儿童

少年强则国强,孩子是国家未来的希望,他们需要更多的呵护和关爱。然而随着社会的发展,城市化进程的影响,农村的机会越来越少,年轻人被迫背井离乡进城务工。但城市生活压力大,年轻的父母无法照顾年幼的孩子,这些孩子只能留在农村,和爷爷奶奶一起生活,现在大家叫他们“留守儿童”。

面对留守儿童问题,不同专业背景的师生,八仙过海各显神通。应用心理专业的老师给留守儿童上心理健康课,社会工作专业的老师和同学给他们进行小组辅导,法学专业的给他们讲解禁毒、普法等方面的知识。通过各式各样的活动,丰富了孩子们的课余生活,也为他们打开了外面的大千世界。

连续三年带队参加调研的高文老师,面对空巢老人、留守儿童等问题,动情地写到:“如果说城镇化是我们社会发展所必经的深刻变革,那么真心希望在这个变迁过程中,我们能够对那些处于改革弱势的群体多一些关爱,多一份责任,少一点冷漠,少一些责难,与国家政府一道共同寻找治愈时代之殇的良方。让农村远离荒芜和留守,努力使农村成为繁荣的农村,有人气的农村、比故园更美丽可亲的家园。我们已经在路上,但任重而道远。”

有关注就会有改变,有年轻学子的继承和付出,我们有理由相信,明天会得到改变。

学生们渴望通过调研改变社会,社会也在无形中改变着他们。对于出生、成长、生活在城市的学生来说,农村对他们来说是一个陌生的存在,他们能很轻松地在餐厅面对琳琅满目的菜谱进行点单,然而可能却分不清小麦和韭菜;他们能心安理得地将吃不完的食物扔掉,可能仅仅是无法体会到粮食生产的艰辛。农村究竟是什么样?说一千道一万不如亲自去体验。现实教育很有必要。通过“艰苦”的调研工作,他们不仅能实实在在体验到农村的生产生活,对自己的成长也是显著而普遍的。

调研中有困难,也有感动,从他们的调研日志中能读出他们的成长。文昌组的林静同学写到每调研完一户贫困户,我的灵魂就得到一遍洗礼。这次活动是我参加过的最有意义、收获最大、感触最多的一次活动,也是我第一次真真切切了解农村、了解社会的活动,它使我深深体会到相比那些不幸的家庭、不幸的人,我是幸福的,我有完整的家庭,有健康的身体,不用为生计发愁,如此好运的我没理由不努力学习,我争取能用自己的青春和智慧为社会创造更多的价值,尽自己的全力,为需要的人奉献一份爱心。

海口组的许多同学在日志中写到:“曾经常听人说,‘使人成熟的不是岁月而是经历’。这次乡村调研对我来说是一次宝贵的经历,是成长的礼物。这样的经历,就像我现在写着日志一样,并不是闲情,而是一份不愿忘却的成长心语,写进我的记忆里。”学生们付出热情,收获成长。

调研中,各队结合调研地实际,开展形式多样的实践活动。澄迈组利用深入革命老区的机会,开展爱国主义教育,传承红色精神;白沙组走进当地民族学校,让学生体验黎锦的编织过程,传承民族文化;定安组探访定安古城,了解当地厚重的历史和文化……通过各式各样的活动,学生更真切地接触了乡村,了解了社会。同时,通过走村入户,和当地村民、村干部等的访谈,他们获得了大量的乡土资料,为精准扶贫的“精准”开展,为贫困村落后面貌的改变贡献着自己的力量

乡村振兴需要人才,新时代的大学生乡村调研,担负起了部分人才输送的作用,架起了沟通的桥梁。通过持续的下乡调研活动,用脚步丈量乡村,用行动支持乡村,为乡村的发展建言献策,记录乡村社会变迁,书写着当代大学生的责任担当。

(作者系三亚学院学术服务中心教师)

 


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